ŠKOLSKÁ ZRELOSŤ

znamená dosiahnutie takého stupňa vývoja, ktorý umožňuje dieťaťu s úspechom si osvojovať školské vedomosti a zručnosti.

1. Telesná zrelosť:

• posudzuje ju pediater
• nemusí byť v súlade so psychickou a sociálnou zrelosťou
• u dieťaťa sa menia telesné proporcie
• začína sa výmena zubov – trvalá dentícia
• mení sa kvalita svalov
• zlepšuje sa koordinácia pohybov, dieťa je obratnejšie a manuálne zručnejšie

2. Psychická zrelosť zahŕňa:

1. a) Pracovnú vyspelosť:

• dieťa už rozlišuje hru od povinnosti
• zadanú úlohu sa snaží splniť a dokončiť
• nezačína neustále niečo nové, neodbieha
• je schopné odložiť realizáciu svojich potrieb a prianí na neskôr
• je vytrvalejšie, dlhšie sa sústredí, aj keď je úloha únavná a nezaujímavá

1.  b) Sociálnu zrelosť:

• dokáže byť odlúčené istú dobu od matky
• primerane komunikuje s inými dospelými i deťmi
• nie je výrazne hanblivé a utiahnuté
• je schopné začleniť sa do kolektívu
• vie spolupracovať, nie je agresívne
• rešpektuje autoritou určené pravidlá
• je dostatočne samostatné v sebaobsluhe

1. c) Citovú zrelosť:

• dieťa je emočne stabilnejšie, vyrovnanejšie
• odolnejšie voči záťaži a frustrácii, dokáže zvládnuť prípadný neúspech
• nie je prehnane bojazlivé, plačlivé a citlivé
• nerobí mu väčšie ťažkosti vystupovať pred ostatnými
• vie sa ovládať, vydrží dlhšie sedieť a dávať pozor

3. Rozumová zrelosť zahŕňa úroveň:

1. a) Vnímania:

• začína vnímať komplexne – celok ako súbor detailov
• je schopné zrakovej a sluchovej analýzy a syntézy
• lepšie rozlišuje tvar a počet detailov na obrázku
• zrkadlovo odlišné tvary nevníma ako rovnaké
• rozlišuje horno-dolné postavenie tvarov
• sluchom rozlišuje zvuky hovorenej reči

1. b) Myslenia:

• postupuje od fázy konkrétneho, názorného myslenia
• usudzovanie dieťaťa sa viaže na videné či predstavované

1. c) Pamäti:

• je stále viac mechanická ako logická
• je zámernejšia
• zopakuje 6 – 8 slovnú vetu i 4 – 5 miestne číslo

1. d) Pozornosti:

• lepšie sa sústredí a dokáže dlhšie pracovať
• je stálejšia
• dĺžka trvania koncentrácie pozornosti sa predlžuje na cca 15-20 minút

1. e) Reči:

• dieťa disponuje dostatočnou slovnou zásobou
• rozpráva zrozumiteľne, má zvládnutú správnu výslovnosť hlások a slabík
• vyjadruje sa spisovne, samostatne a plynulo v dlhších vetách i súvetiach
• dokáže porozprávať obsah krátkej rozprávky a rozumie jej obsahu
• pozná nejaké básničky, riekanky, pesničky
• používa správne pomenovania

1. f) Motoriky:

• správne drží ceruzku
• kreslí tak, že línie sú pevné a neroztrasené
• malo by vedieť kresliť čiary, vlnovky, osmičky
• vie vyfarbovať obrázky, modelovať, strihať, navliekať korálky
• vystrihne jednoduchý tvar podľa predkreslenej čiary
• zvláda cielenú pohybovú aktivitu
• vie behať, skákať, preliezať, preskakovať
• kontroluje svoje motorické správanie, kľudne sedí

1. g) Kresby:

• nakreslí postavu so všetkými základnými znakmi
• podľa predlohy obkreslí rôzne tvary a rozozná ich

1. h) Orientácie:

• v sociálnej oblasti – uvedie svoje meno, vek, adresu, orientuje sa v sociálnom prostredí
• v priestore – určí, kde je hore-dolu, vzadu – vpredu, vpravo – vľavo
• v čase – vymenuje dni v týždni, ročné obdobia, ovláda pojmy včera, zajtra
• v prvej desiatke čísel – napočíta do desať, pozná číslice od 1-10 a vie ich priradiť k počtu, rozlišuje čo je viac, čo menej, veľa, málo, trochu
• vo farbách – rozlíši základné aj doplnkové farby

                                                                                                 Mgr. Adriana Juhosová Szabadosová